Silvia Andreoli :: Blog de amigos

Hola, amigos:

Carlos me ha animado a participar en vuestro grupo, y aquí me tenéis. Vaya por delante que el de la interculturalidad no es el tema en el que más he profundizado.

De hecho, hasta este año no he tenido la oportunidad de trabajar con alumnos extranjeros con culturas de origen diferentes. No obstante, es un tema que me parece de alta relevancia (no solo para la enseñanza de lenguas), y, por ello, he tratado de informarme y pensar al respecto.

Entre las diversas fuentes que he utilizado para ello, hay tres que a mí me han resultado especialmente estimulantes. Son las siguientes:

a) El manual para la formación de profesores de E/LE de Dolores Soler-Espiabua titulado "Contenidos culturales en la enseñanza del español como 2/L" (Arco/Libros, 2006). Es una fuente de información muy útil y organizada para elaborar "syllabus" de contenidos culturales de alto grado de generatividad.

b) La guía para el análisis de materiales de Elixabete Areizaga titulada "El componente cultural en la enseñanza de lenguas: elementos para el análisis y la evaluación del material didáctico" (Separata de la Revista Fundación Infancia y Aprendizaje, 2002). En este esquema Elixabete refleja una visión de la cultura que, desde mi punto de vista, aproxima muy bien el enfoque orientado a la acción. Por lo tanto, creo que ofrece buenas pistas en torno a cuáles son los elementos que conviene incluir en los "escenarios didácticos" si pretendemos activar de forma eficaz los procesos interculturales.

c) El manual de metodología de Patrick Moran titulado "Teaching culture. Perspectives in practice" (Newbury House, 2001). En este libro se ofrecen reflexiones e ideas prácticas para integrar el componente cultural en el aula desde una perspectiva caleidoscópica en la que se funden la visión de la cultura como producto, la cultura como práctica social, la cultura como ideología, la cultura como representación de una comunidad, y la cultura como identidad personal. Trata de integrar estos elementos en una propuesta didáctica articulada en torno a tres ejes: el proceso de aprendizaje ("culture learning process"), el proceso de enseñanza ("teaching culture") y los productos de dicho proceso ("cultural learning outcoms"). Todo ello embebido en una aproximación "ética" ( "Etic cultural perceptions"). No tiene más de 180 páginas y es una delicia.

Son tres libros fáciles de conseguir. Quizás estén disponibles en vuestras bibliotecas.

Un saludo

Buenos días a tod@s!

 ayer por la noche desde Brasil, Marina, Jorgelina y yo decidimos crear esta comunidad con una finalidad muy simple, que nos sirva como punto de encuentro para tod@s los que estamos interesados en hacer nuestras aportaciones sobre trabajar con la literatura en la clase de ELE.

La comunidad es totalmente abierta y sin ningún tipo de restricción, así que podéis empezar a enviar vuestros trabajos y sugerencias, esperamos poco a poco ir organizándonos y si al final obtenemos algunos trabajos interesantes, perfecto y si no....pues seguro que sólo por el intercambio de información y de ideas ya valdrá la pena.

En mi caso voy a poner a vuestra disposición, el trabajo en el que voy a basar mi monografía de fin de especialización, es un proyecto bien sencillo para trabajar con una adaptación del Quijote en clase de ELE y que tiene como base el uso de tecnologías....Como os digo esa es la base que voy a usar así que espero poder mejorarlo mucho más con la aportación de tod@s vosotr@s!!!

Hasta pronto!

Un saludo!

Juan Miguel